失去原有的掌控感，擔(dān)心！怎么解決？

目前實施的線上教學(xué)使老師們有很多擔(dān)心。比如：擔(dān)心學(xué)生不能認真完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)的任務(wù)；擔(dān)心有些孩子在家完全放飛自己，老師督促又不聽；擔(dān)心線上授課的效果比心理預(yù)期值低，覺得付出與回報不符；擔(dān)心開學(xué)后彌補來不及等等。一位年輕的班主任說：“我自己從班主任的角度來說，感覺管理的難度增加了。因為見不到面，如果有孩子沒準(zhǔn)時上課或者作業(yè)沒交的情況，就要通過電話、qq這樣的方式聯(lián)系，溝通的及時性沒那么好。有時候qq、電話聯(lián)系不上，自己就會有點擔(dān)心和著急！”

人一旦失去掌控感，就會自然而然地感到擔(dān)心和憂慮。調(diào)節(jié)的方法是：

1、分清界限。有人說這個世界上有兩種事，別人的事和自己的事。對“管好自己的事”其實我們擁有絕對的掌控感，這是掌控感的第一階段，第二階段是對于別人的事你管不了，但卻可以發(fā)揮著重要的影響作用，這是更高階段。

2、尋找方法。在全新的教學(xué)情境下，思考如何及時了解學(xué)生的狀況。如何固定時間打卡？還是根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況及回答問題的情況來判斷？通過不斷的實踐、摸索來增強掌控感。

3、思考如何培養(yǎng)學(xué)生的自控力。這次疫情，讓我們反思的東西很多：比如如何學(xué)習(xí)自我的管理能力，生活自理的能力，關(guān)愛社會的能力，面對疫情時的思考等等。

部分家長不配合，無奈！家長如果十分配合老師的工作還不錯，但是每個班級總有個別家長會出現(xiàn)不理解和抵觸，對于班級的健康打卡、學(xué)習(xí)打卡、直播課、檢查作業(yè)都很抵觸，班主任會特別無奈，甚至有些寒心！

1、彼此理解。如果我們嘗試站在家長的角度去思考一下，或許會讓我失望的情緒得到緩解。很多家長在家的任務(wù)不僅僅是監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)和完成學(xué)校分配的任務(wù)，他們也有自己的工作。就像我們很多老師，既是老師也是家長，既要備課上課，還要管自己的孩子，而且要配合孩子的老師完成各種任務(wù)。在這個過程中，或許也有顧此失彼的時候。

2、真誠溝通。將學(xué)校的要求明確提出，真實地說說自己的難處，懇請家長積極配合。

3、自我安慰。在真誠友好溝通的前提下，如果家長仍不配合，需要自我安慰：我盡力了，我已經(jīng)竭盡全力了。