為了使新學(xué)期教學(xué)工作迅速步入正軌，讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，學(xué)校特地對2020年入職的全體教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)請來了華師教育學(xué)、心理學(xué)專家以及武漢市優(yōu)秀教師和班主任為我們開展專題講座，他們所傳授的內(nèi)容可謂是面面俱到，涉及到教育教學(xué)的方方面面，從先進(jìn)教學(xué)理論理念到實(shí)際教學(xué)工作中的實(shí)踐，從教育現(xiàn)代化技術(shù)到講課授課，從班級管理到家校溝通。幾天的培訓(xùn)下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。

培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)教育教學(xué)理念，這使我的現(xiàn)代教育理論儲備特別是與新課程改革有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識儲備得到了充實(shí)。其中，陳佑清教授以洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的優(yōu)秀案例給我們講授了“學(xué)習(xí)中心課堂的建構(gòu)”，王忠文老師結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革形勢，向我們介紹了新高考的具體變化以及相應(yīng)要做出的規(guī)劃，而金本德老師則是為我們講解了新高考改革背景下學(xué)校教育教學(xué)管理政策。

我印象最深刻的就是陳教授所提到的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，這要求我們在教學(xué)過程中突出學(xué)生自學(xué)，減少教師講授，強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教”，這種理念是與傳統(tǒng)的教師講授中心教學(xué)完全不同的，需要我們在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時以學(xué)生學(xué)習(xí)活動作為整個課程教學(xué)過程的中心或主體，也就是說學(xué)為目的或本體，教則是手段或條件，再通俗點(diǎn)說就是學(xué)位中心，教為學(xué)服務(wù)，更為看重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生不僅“坐著學(xué)”也要做中學(xué)。具體內(nèi)容基本上可以總結(jié)為先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)和以學(xué)促教三個方面：

除理論知識外，受邀的優(yōu)秀教師所分享的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”更是讓我收獲滿滿，不管是課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、師生關(guān)系還是家校關(guān)系，他們都結(jié)合學(xué)生和新教師的實(shí)際情況，傳授了非常適用的實(shí)施辦法。許多新教師還沒有適應(yīng)自己的角色轉(zhuǎn)換，面對教育教學(xué)工作有些手足無措，他們的經(jīng)驗(yàn)之談為各位青年教師指明了方向，幫助我們繞開誤區(qū)，避免走彎路，無疑是新教師成長的強(qiáng)力催化劑。

本次培訓(xùn)著實(shí)讓我如沐春風(fēng)，解答了我的很多疑惑，也讓我認(rèn)清了自己的定位，真的非常感激各位前輩的傾囊相授，今后我也會繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)，還要向其他優(yōu)秀的資深教師和新教師學(xué)習(xí)，不斷提升自我，我知道自己現(xiàn)在首先要做的事情就是站穩(wěn)講臺，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，只有打牢了基礎(chǔ)，鞏固了自身實(shí)力，才能教好學(xué)生，教出好學(xué)生。

作者：梁佩佩

編輯 ：李 雯

核稿：呂孝梅