課堂展風(fēng)采，教研促成長(zhǎng)丨奧美高中國(guó)際教育部教研周活動(dòng)

   孝感奧美高中國(guó)際教育部在教學(xué)上一直致力于“從教走向?qū)W”的課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到提高。自開學(xué)起，我校國(guó)際教育部積極貫徹“從教走向?qū)W”的教育理念，開展了每周一期的教學(xué)研討活動(dòng)。

   教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理和教學(xué)研究的基層組織，是各學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究的陣地。加強(qiáng)教研組建設(shè)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要舉措，是提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課程改革和素養(yǎng)育人的需要。教師的成長(zhǎng)如能與學(xué)校的教學(xué)管理、人事管理結(jié)合起來，使其形成機(jī)制，即制度化、經(jīng)?；?，就能從根本上保障和促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

英語(yǔ)組魯老師分享主題：如何搭建學(xué)生知識(shí)框架 

     在深入討論這一主題前，魯唯老師先和各位老師分享一個(gè)小句子。并且提問老師們是否知道“KISS Principle” 原則。然后魯唯老師帶著其他老師一起深入的了解了這一原則的內(nèi)在含義。 并請(qǐng)大家從這一段話中找出兩組反義詞也可以說是關(guān)鍵詞。通過闡釋這個(gè)原則所蘊(yùn)含的核心思想，魯唯老師介紹了一個(gè)中文成語(yǔ)——大道至簡(jiǎn)?！按蟮乐梁?jiǎn)”也就是大道理是極其簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到一兩句話就能說明白。所謂“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬(wàn)卷書”。最后魯唯老師講“大道至簡(jiǎn)”結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了延伸，這里的“道”就可以具體化為每個(gè)科目?jī)?nèi)涵的 “ 基本原理、方法和規(guī)律”。而教學(xué)過程實(shí)際上就是一個(gè)“至簡(jiǎn)”的過程。 最后得出教學(xué)“至簡(jiǎn)”的方法就是為學(xué)生搭建“知識(shí)框架”。

   教師是教學(xué)之本，教師的專業(yè)技能得到提升有助于學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。在這一周的教學(xué)研討中，教研活動(dòng)能夠幫助青年教師更有效地把握課堂教學(xué)，快速地適應(yīng)國(guó)際課程的教學(xué)，了解學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情“對(duì)癥下藥”。教齡長(zhǎng)的教師也能夠在與青年教師的溝通交流碰撞中，吸取新鮮的知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代地發(fā)展。

   如今的教學(xué)比起我們教師當(dāng)年的學(xué)習(xí)大有不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新老教師需要一定時(shí)間的交流，相互學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)任務(wù)。