不畏疫情苦，牢把質(zhì)量關(guān)

——奧美高中日語(yǔ)班期中考試分析會(huì)成功舉行

各地疫情起伏不定，學(xué)校教學(xué)教研工作不可避免地受到影響。但日語(yǔ)教育研究院心系學(xué)子，不畏疫情苦，牢把質(zhì)量關(guān)。

2022年11月22日，奧美高中高二年級(jí)日語(yǔ)班期中考試分析會(huì)在奧美高中備教室成功舉行。

參加會(huì)議的有國(guó)際教育部主任袁鵬、日語(yǔ)教育研究院負(fù)責(zé)人舒思亮、教研主任楊雨、班主任陳楠、主課教師張進(jìn)瑤等。

會(huì)議開始后負(fù)責(zé)人舒思亮強(qiáng)調(diào)了本次日語(yǔ)班期中考試分析會(huì)的重要性和目的性。隨后張進(jìn)瑤老師介紹了高二日語(yǔ)班的基本情況；教研主任楊雨老師根據(jù)日語(yǔ)班期中考試均分以及試卷各題型均分，綜合上半學(xué)期9、10、11月三個(gè)月的成績(jī)進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?，展示學(xué)生對(duì)于各題型的掌握情況與得分率。

楊老師指出，本次期中考試試卷采用高考題型，對(duì)比9、10月考試情況，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。她從詞匯、單選、填空、翻譯、聽(tīng)力、閱讀、作文七個(gè)題型切入，找出了日語(yǔ)班學(xué)生在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的整改建議與措施，明確了下一階段的教學(xué)目標(biāo)，就教學(xué)重心的調(diào)整進(jìn)行了說(shuō)明，以期在今后的教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)中求進(jìn)。

詞匯得分率在所有題型中最低，單詞作為所有題目的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。在課堂中講解單詞的時(shí)候需要盡可能做到生動(dòng)、深入人心，在介紹單詞的同時(shí)可以展示相關(guān)的圖片、短語(yǔ)，以及一些常用句子，讓學(xué)生一同記憶。其次在聽(tīng)寫的時(shí)候不僅聽(tīng)寫新內(nèi)容，前面學(xué)的內(nèi)容也需要加一部分，督促學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

單選得分率在本學(xué)期三次考試中穩(wěn)步增長(zhǎng)，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，都是為后面的內(nèi)容打基礎(chǔ)，主要注意在講新課的時(shí)候詳細(xì)講解，讓學(xué)生充分練習(xí)，在講課文的時(shí)候及時(shí)鞏固。今后學(xué)習(xí)的語(yǔ)法難度會(huì)逐漸上升，需要老師幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)、及時(shí)回顧。

助詞填空、疑問(wèn)詞填空屬于語(yǔ)法部分的內(nèi)容，因其比較重要在本次考試中便單獨(dú)提出來(lái)作為填空。助詞貫穿日語(yǔ)學(xué)習(xí)始終，是高考的一個(gè)重要內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)用法，以后會(huì)越學(xué)越多，若能做到學(xué)一個(gè)掌握一個(gè)，以后復(fù)習(xí)就不至于太吃力。疑問(wèn)詞是只有初學(xué)階段會(huì)講，雖然考試不會(huì)單純考疑問(wèn)詞，一般考疑問(wèn)詞和助詞疊用，但是基礎(chǔ)用法必須掌握，以后才能靈活應(yīng)用。

翻譯得分率相比作文而言還算可以。作文是在高考中最不容易得分的題型，目前學(xué)習(xí)的語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，詞匯積累也較少，一定程度上會(huì)限制學(xué)生的發(fā)揮?，F(xiàn)初學(xué)階段講解作文，需要老師幫助學(xué)生構(gòu)建框架，先寫什么，再寫什么，后寫什么。帶學(xué)生一起回顧目前學(xué)的語(yǔ)法里面哪一些是可以用的，一起寫出一篇范文。平時(shí)練習(xí)，還是需要從段落練起。完成基本課文的背誦，積累詞句。老師也可以補(bǔ)充一些好詞好句，每天督促學(xué)生背一背，積少成多。

在聽(tīng)力部分，比如數(shù)字日期、交通工具、時(shí)間地點(diǎn)相關(guān)，這類詞需要特別熟悉，至少對(duì)讀音要特別敏感?？梢园堰@部分內(nèi)容加到聽(tīng)寫內(nèi)容中去。另外做聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，可以分三步走：

第一步泛聽(tīng)，聽(tīng)了過(guò)后選出答案；

第二步精聽(tīng)，除了題目的內(nèi)容，其他一些信息也要求學(xué)生提取出來(lái)；

第三步跟著錄音復(fù)述原文。

然后除專門的聽(tīng)力課以外，聽(tīng)單詞音頻，以及課文音頻的時(shí)候也可以練習(xí)聽(tīng)力。比如要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，講基本課文之前先給學(xué)生放音頻，讓他們聽(tīng)錄音進(jìn)行翻譯，復(fù)述等。既可以鞏固語(yǔ)法，又可以練習(xí)聽(tīng)力，一舉兩得。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在今后的日語(yǔ)教學(xué)中，總部教研老師會(huì)攜同帶班老師結(jié)合日語(yǔ)班的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步完善教學(xué)措施，采取多樣化教學(xué)方式，豐富課堂和作業(yè)形式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣性，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)并掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中穩(wěn)步提升，取得更大的突破。

本次會(huì)議全面總結(jié)分析了奧美高中上半學(xué)期高二日語(yǔ)班的教育教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地作出了切實(shí)可行的教學(xué)指導(dǎo)，務(wù)實(shí)高效，恰逢其時(shí)，為奧美高中日語(yǔ)班進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量指明了方向。