牢記“三多”，順利過渡初高英語“陣痛期”

                                 ——呂孝梅

 進(jìn)入高中，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到迷茫不已：為什么初中英語課上稍微用心聽講，下課做點(diǎn)題鞏固知識點(diǎn)，考試就能取得令人滿意的成績，而在高中要想英語拿高分卻難得多？在初高中英語銜接的“陣痛期”里，很多人感到力不從心，失去方向感，甚至有些人對英語學(xué)習(xí)失去信心。

 其實(shí)，很多人可能不知道，初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出典型的應(yīng)試特點(diǎn):只學(xué)與考試相關(guān)的內(nèi)容，不考內(nèi)容不學(xué)；初中三年所學(xué)的內(nèi)容少，經(jīng)過短時(shí)間強(qiáng)化記憶，應(yīng)付考試綽綽有余。教師課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練所考內(nèi)容，直到學(xué)生胸有成竹為止。這種容量小、節(jié)奏慢、重復(fù)練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)模式造成學(xué)生詞匯量有限，語法薄弱，英語能力不高。進(jìn)入高中，這種學(xué)習(xí)方法的缺陷就會(huì)暴露無疑。許多中考英語高分獲得者在高一結(jié)束時(shí)，才恍然大悟，初中那種“投機(jī)取巧”的學(xué)習(xí)方法在高中并不適用。

 那么，初高中英語到底有哪些不同呢？

 教材內(nèi)容不同
　　高中英語學(xué)習(xí)是在初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸、拓展和提高。在初中階段，教材內(nèi)容相對簡單，學(xué)習(xí)材料篇幅短小，易于理解和掌握；平時(shí)課時(shí)比較多，老師和學(xué)生都會(huì)有足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練，不少同學(xué)雖然理解不透，但靠這樣的反復(fù)練習(xí)和死記硬背，加上現(xiàn)在各地中考試卷難度都不大，所以應(yīng)付中考問題不是太大。而這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被很多學(xué)生帶到了高中，平時(shí)不好好聽課，幻想高考前也像中考前突擊一下，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。高中英語教材內(nèi)容很多，課時(shí)有限，加上所學(xué)的學(xué)科大大增加，所以如果平時(shí)不扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，指望臨時(shí)抱佛腳是不可能的；為了理解和掌握高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們不僅需要上課認(rèn)真聽講，而且要觀察和分析語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，因而學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)加大抽象思維的力度。
    學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同
　　在技能訓(xùn)練方面，初中階段的英語學(xué)習(xí)側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)，兼顧讀、寫能力的訓(xùn)練；而高中階段的英語學(xué)習(xí)在兼顧聽、說能力訓(xùn)練的同時(shí)，側(cè)重讀、寫能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。容易得分的題少了，難得分的題多了。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z學(xué)習(xí)與測試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識向語言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語言知識與能力的運(yùn)用。
    學(xué)習(xí)方式不同
　　初中階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，學(xué)習(xí)時(shí)比較偏重機(jī)械的記憶和簡單的運(yùn)用訓(xùn)練；高中階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度增大，再用初中時(shí)學(xué)英語的方法去學(xué)習(xí)會(huì)有很大困難。高中英語學(xué)習(xí)應(yīng)注重在抽象思維基礎(chǔ)上的理解、記憶、運(yùn)用和創(chuàng)新。

面對這些變化，高中英語學(xué)習(xí)應(yīng)采取怎樣的方法和策略才能立于不敗之地呢？要學(xué)好高中英語，應(yīng)做到"三多"，具體說來，有以下幾點(diǎn):

多記

這里的“記”包括兩方面：

一是勤記錄。語言學(xué)習(xí)離不開積累。相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。高中英語學(xué)習(xí)中，除了筆記本外，還有單詞本，摘抄本等，用以記錄學(xué)習(xí)中遇到的生單詞和好句好段等，并經(jīng)常翻閱，隨時(shí)補(bǔ)記，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這既有利于知識的積累和長期記憶，也有利于運(yùn)用時(shí)提取。

二是多記憶。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強(qiáng)記憶。另外，課文重點(diǎn)句子，重點(diǎn)段落，課外摘抄的好詞好句，優(yōu)秀范文，閱讀理解中復(fù)現(xiàn)率高的生單詞，語法知識等都是記憶的重點(diǎn)。高中英語要記的內(nèi)容多，因此，要合理利用自習(xí)時(shí)間，運(yùn)用記憶技巧，提高記憶效率，也可以充分利用課外零碎時(shí)間進(jìn)行記憶。

很多學(xué)生反映，背誦過的知識點(diǎn)很快就忘了，怎么辦？遺忘是大腦的一個(gè)重要特征。那些過目不忘的人只存在于影視小說中。普通人難以做到。在記憶英語知識點(diǎn)時(shí)，要注意反復(fù)多次復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法有很多，以下給同學(xué)們列舉幾種：

及時(shí)自測

例如，上完語法課后合上課本，回想課堂上老師所講的語法規(guī)則，這樣有利于及時(shí)鞏固當(dāng)時(shí)所學(xué)。

臨睡前回憶

大聲復(fù)述當(dāng)天英語課上老師講解的知識點(diǎn)，如果住宿可以采取默想的方式，像放電影樣回顧。

卡片記憶法

準(zhǔn)備幾張卡片，將最近要背的單詞抄寫下來，正面是英文單詞，背面是對應(yīng)單詞的中文意思，在拿卡片朗讀單詞時(shí)，回想它的意思，或者看漢語，回想它相對應(yīng)的英文。

邊讀邊寫

如果朗讀比較枯燥，可以邊讀邊寫，多種方法交叉可以保持大腦的興奮度。

大聲復(fù)述朗誦

心理學(xué)表明，復(fù)述能夠?qū)?chǔ)存在短時(shí)記憶的信息轉(zhuǎn)入到長時(shí)記憶中，大聲復(fù)述可以確保你更集中注意力，更牢固的記住所學(xué)知識。

多讀

這個(gè)讀包括兩個(gè)方面：

一是大聲朗讀，這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來不限于課本，任何有價(jià)值的材料都可以當(dāng)做朗讀材料，包括英語報(bào)紙，英語雜志，網(wǎng)站下載的好文章等。朗讀并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需二十分鐘左右，但須持之以恒。

二是，廣泛閱讀。近年來英語試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。閱讀材料可以是英語報(bào)紙，雜志，網(wǎng)站新聞，難度適合的小說等。

多練

雖然"題海"戰(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。每天適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練也很有必要，有利于監(jiān)測自己的閱讀能力，如果某段時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己閱讀正確率下降了，就要反思正確率下降的原因，找到原因再對癥下藥。加大聽力練習(xí)，多聽并不僅僅為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。聽力材料也很廣泛，包括課文錄音，聽力訓(xùn)練錄音，英文歌曲，英文影視等。不斷的練習(xí)中會(huì)讓你的英語水平及應(yīng)試能力不斷提高。

高中英語學(xué)習(xí)雖然比初中要難，但只要明確方向，策略方法運(yùn)用得當(dāng)，就一定能學(xué)好。